「てらぴぁぽけっと」は、ABA（応用行動分析）で未就学児を個別支援する児童発達支援事業所です。

ここでABA(応用行動分析）って何でしょう？

いろいろな答えがあると思いますが、療育のベースとなる考え方という一面があると思います。

逆にABAを知らないと、不適切な支援をしてしまう可能性があります。




例えば
　・　不適切な行動があったので注意したのに同じような不適切行動を繰り返す（注目行動の強化により不適切行動が増える）
　・　課題に取り組まないので、好きなもので課題に取り組ませる（回避行動の強化により回避行動が増える）

など起きやすい事例なのではないかと思います。


具体例で、カバンを顔くらいの高さから落とす、という不適切な行動に対して、

「そんなことしたらダメだよ、中のものが壊れちゃう」

という声かけをしたら、分かりやすくもう一度、カバンを顔くらいの高さから落としたりしていた事例もあります。

ABAでこの行動の機能を考えた場合、この対応をしたら同じ不適切行動を繰り返すことは予測できる範囲のことです。





課題に取り組まないでので、大好きなおもちゃを使って椅子に誘導して、
課題に戻るようにしている、ということをしている事業所が聞いたことがあります。

でもこのような対応を行った場合、

「課題に参加しないほうが得、そうしたら大好きなおもちゃが出てきて遊べるもん」

といって、どんどん課題に参加しなくなります。

これは小学校やその先を見据えた場合、必ずしも適切とは言えないと思います。




このようなケースはよくあると思いますが、このときにABAの考え方を知っていると
どのような対応が必要なのか、ということが考えられるようになります。

みなさまはこのような事例でどのようにすれば良いか考えることができるでしょうか？




上記ではABAの行動の機能について書いていますが、こういった基礎的な内容は入社時の研修で学んでいただきます。

ABAセラピーを行う上での基本的な進め方であったり、データのとり方なども研修で行います。

向ヶ丘遊園教室では研修終了後も約１か月かけてスモールステッでセラピーができるように在籍のセラピストがサポートします。

療育に携わっているけど、お子さまの成長につながっているのだろうか、
と感じている方などはABAを学んでみると成長を実感できるかもしれません。



てらぴぁぽけっとでは、言葉でコミュニケーションすることを重視しています。

ベビーサインで要求を伝えてくれるお子さまがいらっしゃいました。
そのとき発語はありませんでした。

何か欲しい場面では両手をトントンと叩いて、欲しいということを伝えてくれていました。

受ける側がそのサインを知っていれば伝わりますし、伝わるので言葉を使う必要性はなくなります。

サインや絵カードを使ってコミュニケーションをすることは１つの方法だと思いますが、
まだ年少という月齢を考えても、言葉でのコミュニケーションを諦めるのは早いと思います。

この事例では、言葉で伝える練習をたくさん積むことで、とてもよくお話してくれるお子さまになりました。

個別支援だからできるのかもしれませんが、あまりこういったアプローチをされている事業所も少ないように思います。





てらぴぁぽけっと　向ケ丘遊園教室では、お子さまのためにできることを考え支援することを目指しています。

一人ひとり個性も課題も異なり、その分支援方法や対応も一人ひとり異なります。

一人ひとりに合わて支援をするので大変な側面もありますが、お子さまの成長を実感しやすいと思います。

一日に3人の支援をするので、少し体力がいるかもしれません。

それでもお子さまのより良い行動を作るためのお手伝いしてくださる理学療法士の方をお待ちしております。