サルビアジュニア緑地公園教室の児童指導員/指導員求人（正職員）

入職したきっかけを教えてください

心理士として子ども、大人に関わらず「困りごと」を抱えている方の支援をしたいと思い、いくつか面接を受けた中で一番わくわくしたからです。
数回の面接で何名かの方にお会いし、雰囲気のよさを感じたことも決めた理由の1つです。 すべて見る 閉じる

どのようなスキルが身につく職場ですか？

多面的に考える力が身につくと感じています。
多職種が在籍しており、心理士として自らが学んできた知識、経験に偏らず
様々な視点を学ぶことができます。また、お子様の指導をするだけでなく、親御さんのお話を聞いたり、事務や社外との対応など様々な仕事に幅広く関わることができるので物事の全体像を把握する力も身につくように感じます。 すべて見る 閉じる

どのようなところが働きやすさにつながってますか？

意見交換がしっかりと出来、より仕事がやりやすい環境の中で仕事遂行が出来るよう皆が意識できていると思います。仕事はチームワークなので、コミュニケーションが取りやすい環境が働きやすさに繋がっていると感じます。 すべて見る 閉じる

入職したきっかけを教えてください

集団での療育(保育)よりも少人数や個別でじっくりとお子様と関わりたいと思い、そのような場を探していた時に、登録していたジョブメドレーを通してスカウトメッセージが届き、サルビアジュニアの存在を知りました。求人情報やHPを見て、実際に見学に伺い、個別療育を行っている点や職員間の雰囲気の良さなどにとても魅力を感じ入職いたしました。 すべて見る 閉じる

今の仕事のやりがいは何ですか？

担当しているお子様が「サルビアに来るの楽しみにしてた！」と毎週笑顔で来所してくださることや、お子様の小さな変化・成長に気づくことができたときにやりがいを感じます。また、学生時代に学んだことが実際にお子様とかかわる中で深まっていき、自分自身が成長していける点もやりがいのひとつです。 すべて見る 閉じる

職場の魅力について教えてください

上記のように雰囲気の良さも魅力のひとつですし、お子様の授業記録がデータで管理されているところもまた魅力を感じる部分です。学生時代の保育実習では毎日夜遅くまで手書きで記録を書くことが大きな負担でしたが、パソコンでの入力なため手書きに比べて短時間で効率よく記録が書き終わります。また、過去の授業記録を見るのにもとても便利です。 すべて見る 閉じる

症例・利用者の特徴について教えてください

　医療機関で診断を受けて来られる方は多く、中でも、ＡＳＤ（自閉スペクトラム症）、ＡＤＨＤ（注意欠如多動症）、ＬＤ（限局性学習症）といった発達障害、知的障害等抱えているお子様がお越しになります。どれか１つに特化した障害の場合もありますが、発達障害と知的障害が重複しているお子様もおられます。

　発達障害と言うより、２次障害等が顕著なお子様もおられます。それ故に、多種多様な障害への理解を深めると同時に、発達障害以外の視点、愛着面、友人関係（いじめ・不登校）等、心理面への理解も必要不可欠になります。今のお子様の課題が障害特性に起因することなのか、それとも心理的なことに起因するのか、見立てをしっかりしなければ、支援の方向性も間違ってきます。
すべて見る 閉じる

入職したきっかけを教えてください

　当社の代表を含め、若いスタッフが活躍する職場です。
　私はもともと、臨床心理士・精神保健福祉士・特別支援教育士として、児童発達支援・放課後等デイサービス、保育所等訪問支援事業、精神科クリニック（デイケア）、保健センター（心理相談員）、保健福祉センター（家庭児童相談員）、保健所（精神保健福祉相談員）、スクールカウンセラー（SC/中学校・高等学校）、専門学校（教官）等の仕事をしてきました。
　現在は児童中心の業務（療育）ではありますが、今後は成人領域を含めた他事業への展開も代表はお考えです。児童発達支援・放課後等デイサービスは０歳～１８歳までのご利用となっています。”１８歳の壁”故に、１８歳になれば支援が必然的に終了になってしまうわけです。しかし、１８歳以降も継続して支援を必要としている人もいます。そういった方々への支援も代表は視野に入れておられ、当社の展望に期待し、入社しました。代表の福祉、支援に向けた熱い思いを拝聴するとともに、入職への熱いお声掛けがあり、入職しました。若いスタッフと皆が一緒に作り上げる感じの事業所であることに今でも魅力を感じています。 すべて見る 閉じる

どのようなスキルが身につく職場ですか？

他職種連携に力を入れています。当社にはST、OT、臨床心理士、PSW、社会福祉士、保育士、教諭資格保有者…他（多）職種がおり、報連相を重視しています。
　私自身、臨床心理士ですが、心理はこれしかしないではなく、他職種より得た知識等を自分も実践するようにしています。自分の視点(frame）に利用者を当てはめるのではなく、支援に益することは何でも取り入れる柔軟性が必要だと考えています。ニーズを尊重することにも繋がります。療育（エビデンスに基いた専門的支援）は日進月歩です。all of them(その視点こそ全て)ではなくone of them（色々ある視点の中の１つ）といった柔軟な姿勢で利用者に接し、常に新しい情報へ興味関心を持つよう心掛けています。

　療育は学校生活（現実）をより充実させるためにあります。この人でなければ駄目というスタンスは本末転倒です。支援は汎化をモットーに多種多様なスタッフから学び、それを実践する。逆に、自分自身の専門性を他のスタッフに伝え、他のスタッフもそれを実践する。各スタッフが専門家であると同時にジェネラリストでもあるという意識を持てる職場です。 すべて見る 閉じる